Comment former aux robots, aux technologies embarquées et aux nouveaux outils agricoles lorsque les équipements sont coûteux, complexes ou difficiles à mobiliser en permanence ?

C’est l’une des questions auxquelles le projet FAAN – Formations Agricoles Agrivoltaïsme Numérique cherche à répondre à travers son Action 3, consacrée aux systèmes immersifs et aux nouvelles modalités pédagogiques.

Après une première mise en lumière à Laval Virtual, FAAN poursuit cette dynamique à Toulouse à l’occasion du VR Jam organisé dans le cadre de La Mêlée Numérique 2026.

L’objectif n’est pas de faire de la réalité virtuelle une simple vitrine technologique.

Il s’agit de construire des outils capables d’améliorer concrètement la formation aux Nouvelles Technologies Agricoles.

Apprendre avant de passer au réel

Robotique agricole, technologies embarquées, capteurs ou pilotage numérique modifient progressivement les pratiques professionnelles.

Mais ces technologies sont parfois difficiles à intégrer directement dans une situation de formation : disponibilité du matériel, coût des équipements, contraintes de sécurité, conditions météorologiques ou saisonnalité peuvent limiter leur utilisation.

La réalité virtuelle permet d’imaginer une étape intermédiaire.

L’apprenant peut découvrir un environnement, comprendre le fonctionnement d’un équipement, répéter une procédure ou se familiariser avec une situation avant de passer au matériel réel.

Pour Myriam El Yassa, directrice opérationnelle du projet FAAN, cette articulation entre innovation et pédagogie est essentielle :

« Une technologie n’a réellement d’intérêt pour FAAN que lorsqu’elle peut être transformée en compétence. L’enjeu n’est pas de multiplier les démonstrateurs, mais de savoir comment un enseignant ou un formateur pourra demain intégrer ces ressources dans un parcours pédagogique. »

Des premières maquettes désormais testables

Pilotée par l’École d’ingénieurs de PURPAN, l’Action 3 mobilise plusieurs partenaires technologiques et pédagogiques du consortium.

À mi-parcours, plusieurs étapes ont déjà été franchies.

Les travaux ont notamment permis de produire :

• un cahier des charges pour les développements immersifs ;
• plusieurs scénarios pédagogiques ;
• des modules et prototypes consacrés aux nouvelles technologies agricoles ;
• des premières maquettes désormais testables ;
• une démarche de tests et d’ajustement avec les futurs utilisateurs.

FAAN travaille désormais sur l’étape suivante : transformer ces ressources techniques en véritables outils pédagogiques.

Cela passe notamment par la préparation de guides permettant aux enseignants et aux formateurs de savoir dans quelles situations utiliser les ressources immersives, avec quels objectifs et selon quelles modalités.

Du prototype à l’usage

La participation au VR Jam constitue ainsi une nouvelle étape.

Après avoir présenté à Laval Virtual le potentiel de ces technologies pour l’enseignement agricole, FAAN souhaite aujourd’hui confronter les ressources développées aux spécialistes de la réalité virtuelle et de la XR.

L’enjeu est également d’ouvrir le projet à de nouvelles collaborations.

« Le passage du prototype à l’usage est probablement le moment le plus important », explique Myriam El Yassa. « Il faut tester, observer les réactions des apprenants et des formateurs, corriger les outils et vérifier que l’innovation apporte réellement quelque chose à l’apprentissage. »

Cette logique de test est au cœur de la seconde phase du projet.

Créer un continuum entre expérimentation et formation

L’intérêt de FAAN réside également dans les liens entre ses différentes actions.

Les expérimentations menées sur les exploitations pédagogiques peuvent alimenter les contenus de formation.

Les ressources immersives peuvent permettre de représenter une technologie ou une situation issue de ces expérimentations.

Les contenus produits peuvent ensuite être intégrés dans les formations courtes, les formations longues ou les ressources numériques développées dans le cadre du projet.

FAAN cherche ainsi à créer un véritable continuum :

expérimenter → comprendre → scénariser → former → diffuser.

Cette approche permet de rapprocher monde agricole, enseignement, innovation technologique et besoins professionnels.

Une nouvelle pédagogie pour les métiers agricoles de demain

Les métiers de l’agriculture connaissent aujourd’hui une transformation rapide.

Numérique, robotique, agrivoltaïsme, données et automatisation prennent progressivement une place plus importante dans les exploitations.

Pour que ces évolutions deviennent réellement accessibles, la question des compétences est centrale.

C’est précisément l’ambition du projet FAAN, lauréat de France 2030 – Compétences et Métiers d’Avenir : développer de nouvelles modalités de formation capables d’accompagner la transformation de l’agriculture.

La réalité virtuelle n’est donc pas une finalité.

Elle constitue l’un des outils permettant de rapprocher innovation, formation et situations professionnelles.

Et c’est cette transformation de la technologie en compétence que FAAN entend désormais accélérer.